()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。

在行动研究中，研究者承担的角色是（）。 该研究者运用的研究方法是 研究者通过有计划、有目的地与被研究者交流，进行调查和收集资料的方法是( ) 被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答,这是问题。B（） 在定量研究中，研究者被视为(　　)。 在定量研究中，研究者被视为()。 在定性研究中，研究者被视为（　　）。 该研究者运用了哪种研究方法 在定量研究中研究者往往被视为（）。 在定量研究中研究者往往被视为（ ）。 （    ）很大程度上排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人。 下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是（） （）是研究者致被调查者的短信，旨在说明研究者的身份、研究目的和内容、对象选择方法、保密原则，并署研究机构名称。 中国大学MOOC: 某研究者想要以脑损伤患者为研究被试，最适合该研究者的抽样方法为： 研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度，这种研究方法是(　　)。 （ ）就是被研究者不再简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，他们将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力。 个案研究需要研究者（）。 签署知情同意书的研究者只要是本研究中心研究者即可（） 质性研究的研究工具是研究者本人。 现在教育研究的研究者与被研究者的关系是人—物关系或我—他关系，他们两者之间是无法沟通和交互作用的（）