行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。

研究者必须在研究开始前获得研究参与者签署的知情同意书，研究者需要告知参与者哪些信息（） 在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。 技术性行动研究是指按照研究者提供的一般技术程序来对教师的行动进行研究。() 研究者被视为外人，研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响，这是（）的特性之一。 在行动研究过程中研究者要就研究问题查阅相关理论书籍、论文等材料，这是行动研究过程中的（） 实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”。 在行动研究过程中研究者要就研究问题査阅相关理论书籍、论文等材料，这是行动研究过程中的() 下列句子的排序，最恰当的一项是（ ）①强调对实践问题的解决②因而，行动研究的主要特点首先表现在“行动”上③行动研究是在批判传统的将研究者与研究场景和研究对象相互分离的背景下产生的④因为行动研究更多地使在一个班中进行，外在效度较低，所以结论不能大范围推广⑤行动研究也是与理论相结合的，是教师和研究者相结合的 在行动研究过程中研究者要考察行为措施是否达到了预期影响，这是行动研究过程中的() 在定量研究中，研究者被视为(　　)。 在定量研究中，研究者被视为()。 在定性研究中，研究者被视为（　　）。 被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答,这是问题。B（） ()强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法 （    ）很大程度上排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人。 在定量研究中研究者往往被视为（）。 在定量研究中研究者往往被视为（ ）。 下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是（） 质性研究的研究工具是研究者本人。 个案研究需要研究者（）。