（　　）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

提出“以高难度进行教学的原则”和“以高速度进行教学的原则”的教育家是()。 提出“以高难度进行教学的原则”和“以高速度进行教学的原则”的教育家是（） 通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（　　）。 赞科夫发展性教学理论的教学原则是（） 简述赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则 赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论 发展性教学理论是由赞科夫提出的（） 简要说明赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则 提出教学过程成遵循高难度、高速度、理论知识起主导作用等数学原则的教育家是（） 赞科夫的发展性教学理论。 （）提出“发展教学论”，确定五条重要教学原则：以高难度进行教学原则；在学习时高速度前进的原则；理论知识起主导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使班上所有学生得到一般发展原则 赞可夫发展性教学理论的理论基础（） 说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论 试论述赞科夫的发展性教学理论。 新课改理念强调，课程实施要适当增加学习内容的难度，引导学生自主发展，但同时又要量力而行，避免高难度、高速度教学，这种教学理念主要源于学生的（） 赞可夫发展性教学理论的出发点是（） 赞科夫以高难度、高速度教学的原则就是要求教师教得越难越好、越快越好。 以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为()。 以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为( )。 以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）