学习动机（motivationtolearn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程（）

最稳定、最重要的学习动机是()。学( 从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是{pz_填空}程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。 动机具有唤起、引导和（）三种作用 动机能唤起某一行为,这反映了动机对行为的（） 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）学习动机和（ ）学习动机。 下列不属于演示实验教学的作用的是: 使学生获得感性认识 唤起学生学习动机 培养学生的操作能力 培养学生的观察能力 什么是学习动机？学习动机的种类有哪些 什么是学习动机？学习动机的种类有哪些 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 下面表述中从现代教育心埋学的角度来看，关注“内部学习动机”的是 学习动机是引发和维持个体学习活动，关于学习动机说法正确的是（） 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 内部学习动机又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起学习的动机；外部学习动机又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起学习的动机。根据以上定义，下列属于内部学习动机的是： 根据学习动机的（），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 根据学习动机的（），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 教学设计，是指规划一个学与教相互配合的序列，安排好各种教学的“事件”、“情境”与“刺激”，以唤起、维持并推动学习者进行有效学习的一种教学实践活动。() 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 学习动机分可为内在学习动机和外在学习动机。 指向于学习活动结果的学习动机是直接性动机（） 指向于学习活动结果的学习动机是直接性动机（）