在教学活动过程中，为使学习效果更好而不断进行的评价是

某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。这是() 形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。 形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量（） 对幼儿最终学习效果进行评价属于(   )。 培训活动实施后，针对培训内容进行笔试检测大家学习效果，是针对哪个层面进行的效果评价?() 培训活动实施后，针对培训内容进行笔试检测大家学习效果，是针对哪个层面进行的效果评价()。 （）主要有教学过程的评价、学习活动的评价以及教学效果的评价。 在教学过程中，为了了解学生在学习中存在的困难和问题，以便及时调整教学活动以取得良好的教学效果而进行的教学评价属于（） （）是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。 为提高学习效果而制定的有关学习过程的复杂方案是(    ) 学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标、提高学习效果而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序和方法属于( ) 学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的惟一条件。 学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件。 在日常教学活动中，教师用来检测学生学习效果的随堂测验属于( ) 教学检查是发现教学和学生学习过程中存在的问题从而调整和完善辅导计划和方法，帮助学生提高学习效果的重要途径。 当学习者愿意学习某一知识，有很高的学习热情时进行教学，学生的学习效果会更好，这体现了以下哪条桑代克提出的学习规律 联系教学实际，谈谈学习动机与学习效果之间的关系。 过程评价在健康教育活动过程中进行，贯穿计划执行的