学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标、提高学习效果而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序和方法属于( )

学生对体育课表现出学习兴趣，达到水平目标一时，学生能够（） 学生对体育课表现出学习兴趣，达到水平目标一时，学生能够（） 体育教学的评价过程中，学生体育学习评价的主要内容有哪些? 强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，就是把课程看作是（） 学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。 31.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。 学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。 中国大学MOOC: 培养学生的自主学习能力，要求学生在学习前能明确学习目标，在学习过程中能够对学习进度自我监控，对学习方法________，对学习结果能够自我评价总结，并提出改进学习策略。 在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是（ ） 学习策略训练的特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。 内在动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力。学习活动只是达到目标的手段。() 学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的惟一条件。 学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件。 体育课程标准将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果( ) 在培养学生的体育学习能力过程中，从“学会体育”到“会学体育”关键在于培养学生的哪些特性？（） 特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（ ） 特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型（） “体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程 “体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程 体育教学过程中， 为解决学生“想不想学” 问题的学习策略属于（ ）。