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在日常教学活动中,教师用来检测学生学习效果的随堂测验属于( )
单选题
在日常教学活动中,教师用来检测学生学习效果的随堂测验属于( )
A. 标准化测验
B. 常模参照测验
C. 非标准化测验
D. 自适应测验
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单选题
在日常教学活动中,教师用来检测学生学习效果的随堂测验属于( )
A.标准化测验 B.常模参照测验 C.非标准化测验 D.自适应测验
答案
单选题
随堂测验属于( )
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.安置性评价
答案
单选题
随堂测验后,教师给出标准答案,让班级各小组互相批改。这种教学评价方法是( )
A.调查法 B.观察法 C.自我评价法 D.访谈法
答案
单选题
学习评价是对学生学习发展情况做出的价值判断。从评价的功能分析,随堂测验属于()
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.安置性评价
答案
单选题
学习评价是对学生学习发展情况做出的价值判断。从评价的功能分析,随堂测验属于。(2017.山东)()
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.安置性评价
答案
主观题
测验考试是指对全班学生学习效果的( )
答案
多选题
教师在教学中应关注学生的情感态度,是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素()
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答案
单选题
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A.教育的隐性功能 B.教育的正向显性功能 C.教育的显性功能 D.教育的正向隐性功能
答案
单选题
研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果【 】
A.有影响 B.没有影响 C.乎没有影响 D.有实质性影响
答案
单选题
研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )。
A.有影响 B.没有影响 C.几乎没有影响 D.有实质性影响
答案
热门试题
在教育教学中,并不是学生学习动机越强,学习效果就越好,这是因为()
中国大学MOOC: 教学评价有两个核心环节:一是对教师______的评价,即对教师的教学设计、组织、实施等的评价;二是对学生学习效果的评价,即考试与测验。
学生在理论课程随堂测验时违规使用手机、违规翻阅参考资料、抄袭他人试卷的,给予处分()
教学评价主要是对学生学习效果的评价和()的评价。
教学评价主要是对学生学习效果的评价和()的评价
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在教学实践中,在学生学习困难的学习课题时,根据学习动机和学习效果的关系规律,教师一般来说不应该()。
教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于( )。
教学评价的两个核心环节:一是对教师()(教学设计、组织、实施等)的评价,对()(课堂、课外),二是对学生学习效果的评价,即考试、测验、自评。学生层面的评价包括:学业成绩、学习方法、()、()、()等;教师层面的评价包括:()、()、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。
试述学生学习动机与学习效果的关系。
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当任务难度比较难时,教师运用下列哪种策略学生的学习效果最好()
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教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于( )
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翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈,这种途径的理论基础是()
在随堂测验时,黄博总是说肚子疼,要上厕所的原因最可能是他()
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