教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（）

简述教师如何激发学生内在的学习动机。 简述教师应该如何激发学生的学习动机。 老师利用网络学习平台可以收集和观察学生的学习进度及学习效果。 学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的{pz_填空}而异。 中国大学MOOC: 教师威信会影响学生的学习效果吗？ 教师要通过激发学生的动机，为学生提供支架，提供必要的辅导、支持和示范等，促进学生学习，使学生学习更深入，这集中体现了教师的（）角色 一般而言，学生的学习动机处于中等水平时，学习效果最好。（　　） 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 论述教师在教学中如何激发学生的学习动机。 教师培养和激发学生的学习动机的方法，包括（） 教师对学生学习结果的反馈能够激发学生的内部动机而不是外部动机 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 在教育教学中，并不是学生学习动机越强，学习效果就越好，这是因为（） 研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果（） 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 结合教育实际，谈谈作为教师如何激发学生的学习动机？ 在教学实践中，在学生学习困难的学习课题时，根据学习动机和学习效果的关系规律，教师一般来说不应该（）。 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ） 如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机