儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是 ( )

运用计算思维理念解决一个具体问题时,大致需要经过下列几个步骤（） 学前期儿童学习的数学知识是() 数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有 ( ) 随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿童的干扰会(　　　) 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于其（ ） （）指个体在日常生活中运用学得的知识经验处理日常事务的能力。 在学龄前阶段，儿童学习的数学知识仍是一种( ) 儿童学习数学知识，必须依赖于对物体之间( ) 通过各种载体增强学生的数学应用意识，可以有效地激发学生将数学知识应用于实践的积极性，提高他们利用数学知识解决问题的能力。函数作为一种重要的数学模型，用函数模型解决实际问题需要建立的函数模型是多种多样的，请简要介绍解决函数应用问题时的过程。 学前儿童数学教育在内容安排上，应该遵循数学知识的逻辑和( ) 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于是否发展了儿童的（） 学前儿童只是对数学知识的“认识”，并不要求一定要“掌握”，重视的是一种学习过程和( ) 学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的 　　教学，而是应指向( ) 数学知识是一种 ( ) 通过纯数学知识的学习，逐步使学生掌握数学的思想和方法，特别是一些具体的、技巧性较强的方法，如换元法、因式分解法、公式法等。这类思想方法的取向倾向于技术方面，是帮助学生学习解决具体问题的技巧。() 及时解决老年人日常生活问题，其内容包括（） 数学教育能够培养儿童应用数学方法解决日常所遇到的问题的能力，即养成儿童对数学问题的( ) 儿童学习数学知识必须依赖于对事物之间关系的( ) ()是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。 运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力包括：运用科学方法的能力；决策和判断的能力；（）；（）