按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的阶段是（）

简述冯忠良的心智技能三阶段论 简述冯忠良的心智技能三阶段论。 我国心理学家冯忠良根据加里培林等人的研究而提出的心智技能形成的阶段有（） 简述冯忠良的心智技能的原型模拟。 我国学者冯忠良将外化了的智力活动的实践模式或物质化了的操作活动程序称为（） 冯忠良把操作技能的形成过程分为哪几个阶段?（　　） 我国心理学者冯忠良把学习分为（　　） 我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际提出了心智技能形成的三阶段说，下列不属于三阶段说的是（）。 试述加里培林的智力技能形成阶段论，并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。6-2 北京师范大学心理系冯忠良教授通过研究，提出了心智技能的形成需要经过原型定向、原型操作和_三个阶段 我国学者关于操作技能形成理论的四阶段中，动作主要依靠视觉控制的是（） 下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是（　　） 心智动作的形成阶段中（　）阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。 心智技能形成理论包括哪三个阶段？ 简述加里培林的心智技能阶段形成理论 简述加里培林的心智技能阶段形成理论。 根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?( ) 根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?( ) 我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。 心智动作的形成阶段中{pz_填空}阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。