按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，智慧技能形成的核心阶段是（）

试述加里培林的智力技能形成阶段论，并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。6-2 简述冯忠良提出的心智技能形成的过程。 简述冯忠良的心智技能三阶段论 简述冯忠良的心智技能三阶段论。 按照加涅的智慧技能形成观点，技能的学习可以分为（） 我国学者关于操作技能形成理论的四阶段中，动作主要依靠视觉控制的是（） 下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是（　　） 我国心理学家冯忠良根据加里培林等人的研究而提出的心智技能形成的阶段有（） 根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?( ) 根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?( ) 智慧技能和动作技能是（）理论中的核心概念。 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，儿童学习由朗读过渡到默读的阶段是（） 简述冯忠良的心智技能的原型模拟。 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，在物质的活动形式中，动作的客体是（） 智慧技能 加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、__________、__________、__________和动作技能。 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，意味着活动具有了新的言语形式的阶段是（） 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，为调节智力过程的进行而服务的言语活动是（） 我国心理学者冯忠良把学习分为（　　） 学习理论对学习结果的分类中，智慧技能是指运用符号做事的能力，智慧技能从低级到高级分为（）