《教师教育课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（ ）

新课程强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（） 强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求（） 强调教师对自己教学行为的分析与反思，..校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。.新课程改革中的哪种评价体系（） 美术教师如何在教学实践中实施新课程标准? 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：教师在教学过程中应与学生（ ） 反思纯粹是教师的个人行为，没有必要强调教师同事之间的合作。() 基础教育课程改革要求小学教师要进行哪些角色创新? 《中学教师专业标准（试行》要求教师掌握多方面专业知识，其中的“学科课程标准”属于（　　） 基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（） 教师专业发展的实践--反思取向主张教师通过实践反思，发现教育教学意义，获得实践智慧。其主要方法有（） 在对待教学关系上，新课程强调教师的主要作用在于（） 《中小学教师专业标准（试行）》要求教师掌握多方面的专业知识，其中的“学科课程标准”属于（） 基础教育课程改革倡导的教师观是（） 基础教育课程改革倡导的教师观是（　　）。 基础教育课程改革倡导的教师观是（ ）。 2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于（）。 义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（） 学校为了控制教师的授课质量，在授课前为每门课程制定课程标准，规定教师要按照课程标准授课，这属于（） “没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。”这句话主要强调教师要（） 孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”（）