教育活动具有目的性、实践性 、{pz_填空}性、三要素和多功能五个特征。

国民基础教育具有全民性、基础性和{pz_填空}性三大特征. 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。 小学教育的内容具有{pz_填空}性和{pz_填空}性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。 小学教育目的具有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}作用。 马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指（）。 实践活动的三要素是() 动机具有{pz_填空}、{pz_填空}、强化三种功能。 小学教育的内容具有{pz_填空}和{pz_填空}。 教育方针具有阶级性和时代性、行政性和法令性、稳定性 和{pz_填空}性。 地方课程具有（）；（）；（）和实践性特征、实用性特征。 从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理 、{pz_填空}和{pz_填空}三种不同层次和内容的活动构成。 教育是一 种{pz_填空}的社会实践活动。 教育活动的构成要素主要包括教育者、学习者 和{pz_填空}。 探究性学习具有问题性、实践性、（）、（）、（）。 探究性学习具有问题性、实践性 体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性和（）。 （）具有广泛性、多样性、实践性和具体性 影响个体身心发展的因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和个体实践活动等。 1{pz_填空}是课程理论与实践相结合的产物，具有权威性和指导性。 小学教育目的是小学教育的{pz_填空}和{pz_填空}，它贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。