教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。

教育心理学是{pz_填空}心理学中的一种。 小学儿童教育心理学是主要研究{pz_填空}领域里的{pz_填空}的科学。 教育心理学对教学实践具有描述、（）、预测和（）作用 教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是{pz_填空}和{pz_填空}。 心理学家把人的基本情绪分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}四种类型。 根据心理学的研究，中学生伦理道德的发展具有{pz_填空}和{pz_填空}的特点。 教育心理学是研究教学情境中{pz_填空}的基本心理规律的科学。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 小学教育目的具有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}作用。 心理学家把少年期称为{pz_填空}或{pz_填空}。 教育心理学研究的核心内容是{pz_填空}。 教育心理学是介于{pz_填空}之间的交叉学科。 教育心理学的发展史,就是{pz_填空}与{pz_填空}相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。 现代认知心理学以1967年{pz_填空}出版的{pz_填空}为诞生标志。 教育途径主要包括学校教学{pz_填空}和{pz_填空}。 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、{pz_填空}和{pz_填空}。 美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为{pz_填空}和{pz_填空}。 英国心理学家斯皮尔曼认为智力包括两种因素:{pz_填空}和{pz_填空}。 小学教育的内容具有{pz_填空}和{pz_填空}。 教育心理学的发展分为初创时期、{pz_填空}、成熟时期和完善时期。