简述加里培林的心智技能阶段理论。  

简述加里培林关于心智技能形成的论述及其教育意义。 加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段 加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段（） 根据加里培林的心智技能按阶段形成理论,个体对实际事物本身或其模型、图标等进行操作的阶段是 加里培林将心智动作的形成分成五个阶段，简述这五个阶段是什么？ 加里培林将心智动作的形成分成五个阶段，简述这五个阶段是什么？ 心智技能按阶段形成理论是由苏联教育心理学家加里培林在1959年提出来的（） 加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段（）。 加里培林认为，心智动作的形成过程要经历的阶段包括（） 加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段？（） 加里培林将心智动作的形成分成的阶段不包括（　　） 试述加里培林的智力技能形成阶段论。 我国心理学家根据加里培林等人的研究而提出的心智技能形成的阶段有（） 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，了解、熟悉心智动作，使学生知道做什么和怎么做，从而在头脑中建立起心智动作的映象的阶段发生在（） 我国心理学家冯忠良根据加里培林等人的研究而提出的心智技能形成的阶段有（） 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，儿童学习由朗读过渡到默读的阶段是（） 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，在物质的活动形式中，动作的客体是（） 加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段? 加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段 在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和；知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。