（2005年）在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）

（）是在认识和评价事物过程中所产生的情感。它是人们学习科学知识、认识和掌握事物发展规律的动力 （）的实质是掌握同类事物共同的关键特征或本质特征。 根据奥苏伯尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于（） 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性被称为（） 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　　）。 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　） 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（） 教学过程中，学生掌握知识是（）为主 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于(    )。 在学生的认识活动中，智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。 简述知识掌握过程中模象直观的优点和局限性。(2010年北京) 简述知识掌握过程中模象直观的优点和局限性。（2010年北京） 简述教学过程中掌握知识和发展智力的关系。 学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物共同的关键特征。这种方式叫做（） 学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应，属于哪种类型的学习（） 知识不等于能力，但知识学习过程中可以培养和训练能力。 在学习过程中,我们既要学习书本知识,又要防止书本知识可能包含的缺陷、错误。() 简述知识掌握过程中模像直观的有点和局限性。 智力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的（） 简述知识掌握过程中模象直观的优点和局限性