在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。

掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性被称为（） （）的实质是掌握同类事物共同的关键特征或本质特征。 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　　）。 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　） 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（） 根据奥苏伯尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于（） 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于(    )。 其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征，这类学习是（）。 中国大学MOOC: 概念学习的实质是掌握一类事物共同的本质属性和关键特征。 学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物共同的关键特征。这种方式叫做（） （）是在认识和评价事物过程中所产生的情感。它是人们学习科学知识、认识和掌握事物发展规律的动力 (2015陕西西安)学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物共同的关键特征。这种方式叫做()。 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。 概念学习就是要理解某类事物，区别于其他事物的共同关键特征，概念学习有两种主要方式，概念形成和概念理解 学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应，属于哪种类型的学习（） 在学生的认识活动中，智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。 在知识学习中，正例通常包含了事物的 特征。 简述教学过程中掌握知识和发展智力的关系。 布鲁纳认为学生学习知识的关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识（） 教学过程中，学生掌握知识是（）为主