在知识的学习过程中，掌握同类事物的关键特征和本质特征属于（）

以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　） 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（） 掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习{pz_填空}是学习。 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于(    )。 概念教学中,变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征,这个方式为（） 在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质特征属性，需要变换知识呈现方式，其中本质特征保持恒在，而非本质特征可有可无，这在心理学中称为（） 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性被称为（） 变式的作用在于变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征（） 变式的作用在于变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。( ) 分析事物抓住本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。 概念教学中，提供例证时变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征，这是利用了__。 分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（） 用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是（） ______，就是在头脑中把事物的本质特征和非本质特征区别开来的过程 __，就是在头脑中把事物的本质特征和非本质特征区别开来的过程（） { }就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 __________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 所谓（　　）就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（ ） 变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的（　）。即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。