教师利用粉笔作板画，可以使学生对所学的内容获得生动、鲜明、形象的认识，有利于（）。

教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这属于（） 多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。 多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。 教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这体现了（）教学原则 教师参与引导哪种学习活动，可以使学生的受益最大？（） 展示下自己所学的内容。（可自备音乐，可以使用手机进行播放）   在美术鉴赏教学中，对（）的了解，可以使学生直接获得人文知识和审美享受 学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施（）的德育方法。 学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施哪种德育方法() 学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施哪种德育方法?() 直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（）引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）和（） 教师用白色粉笔在黑板上写字，并用彩色粉笔圈出重点字词，是充分利用了（） 美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。 为有当前表中的所学生的总分增加十分,可以使用的命令是 在学习完《诗五首》后，教师引导学生复习所学内容。下列学生的讨论，不正确的一项是（　　）。 教师的（　　）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。 教师通过书面或口头语言的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立起直观形象。这种直观的形式称为（　）。 在教学中，教师应充分利用学生的（），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动 在学习过程中，教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于（） 经由课堂教学可以使学生获得较为扎实的文化知识和（）。