多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。

（）是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况、优长和不足。 学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（） 在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。 教师在评价学生时，往往受到学生学习成绩的影响。同样是体育课表现出色的，对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”，对差学生的评价是“头脑简单，四肢发达”。这属于（）。 教育从了解开始。要想教育好每个学生，首先必须全面了解好每个学生。了解学生的方法很多，其中最经常和最基本的方法是（） 益智角的设置可以使学生（） 教师是办学的主体，办学要以学生为本。 教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和（）。 全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。 把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了（）。 作为教师应从多角度评价学生，用于发展的眼光看待学生，通过及时的评价来激励学生，下面（）评价是在教学之前实施。 在课堂导入中呈现学生亲历的事件可以使学生（） 当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。 教师要关注每一位学生的全面发展。 通过知识、技能的学习而发展学生的（ ），就可以使学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的（ ），就可以使学生学会做人。 下列属于“思想品德课程评价原则”的有（）。①既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为②要把形成性评价与终结性评价结合起来③要重视学生、教师和家长等共同参与评价④要重视对学生评价的反馈 优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励（） 音乐教学评价有利于教师总结经验，有利于学生了解自己的进步，有利于发现和发展音乐的潜能等，这些体现了音乐教学评价原则中的（）。 只有在各方面严格地要求学生，才算真正地爱护学生。因此教师要（）。 下面（）不属于综合全面地评价培训主管业绩。