()不能将有声读物作为替代家长与婴幼儿说话交流的工具，长期单一地使用有声读物，会阻碍婴幼儿的语言发展。

发现婴幼儿尿床后，应该与家长配合，共同矫正婴幼儿尿床（） 应该尽早与婴幼儿说话，从婴幼儿（）个月开始，就要多与他们说话。 要认真听婴幼儿说话，并试图理解婴幼儿的语言，这样可以激发婴幼儿说话的积极性。 要认真听婴幼儿说话，并试图理解婴幼儿的语言，这样可以激发婴幼儿说话的积极性。 刚出生的婴幼儿虽然不能说话，却能感知语言，因此，要给婴幼儿（）。 刚出生的婴幼儿虽然不能说话，却能感知语言，因此，要给婴幼儿（） （）是婴幼儿读物最基本的特点。 婴幼儿图书是指（）以为主体，用图片来讲故事的婴幼儿读物（）。 有声读物的声音和图像都要清晰，以免婴幼儿的（）受到损害。优质的图像.悦耳动听的语音.抑扬顿挫的语调.悠扬或欢快的音乐，更能吸引婴幼儿，使婴幼儿乐于模仿.容易模仿。 婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具 发现婴幼儿尿床后，应与家长配合，共同矫治婴幼儿尿床。（ ） 与婴幼儿的“对话”应在当下情境中，把说话融入日常生活，边做边说，所自己正为婴幼儿做的事情说出来，为婴幼儿今后说话做准备（） 为了保护婴幼儿的金嗓子，应该让婴幼儿多喝水，少说话。 为了保护婴幼儿的金嗓子，应让婴幼儿多喝水，少说话。 为了保护婴幼儿的金嗓子，应让婴幼儿多喝水，少说话（） 为了保护婴幼儿的金嗓子，应让婴幼儿多喝水，少说话。（  ）   婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿间（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介。 （）婴儿的有声读物以悦耳的音乐.简短的配乐儿歌.歌曲为主，让婴幼儿获得练习听音和发音的机会。 有声读物（）了家长的负担 创造良好的进餐环境,家长应以身作则,（）婴幼儿自主进餐。