与婴幼儿的“对话”应在当下情境中，把说话融入日常生活，边做边说，所自己正为婴幼儿做的事情说出来，为婴幼儿今后说话做准备（）

进行婴幼儿指认游戏，指认的内容不应是婴幼儿日常生活中常见的事物。 从新生儿期就应开始并坚持与婴儿说话，将说话融入日常生活中，把（）说出来。 通过日常生活中婴幼儿（），判断大小便有无异常 在日常生活中，要尽量消除危害婴幼儿健康的危险因素（） 安排婴幼儿日常生活最基本的原则就是要依据婴幼儿的（）来安排各项活动的时间。 婴幼儿指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事物，一般指认的顺序是（） 育婴师应在日常生活中教给婴幼儿看懂的安全标志为（） 育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来，通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能，促进婴幼儿的（）发展。 保育员的（ ）是保育员与婴幼儿交往的“人体信号”，会在日常生活的各个环节中对婴幼儿产生潜移默化的影响。 婴幼儿年龄较小，（）不强，需要育婴师早发现，才能做到早治疗。其中在日常生活中，需要辨别婴幼儿啼哭及其原因。 训练婴幼儿听说能力是选择的图片内容最好是婴幼儿日常生活中经常看到的人和物、动物、植物等。 训练婴幼儿听说能力是选择的图片内容最好是婴幼儿日常生活中经常看到的人和物、动物、植物等（） 婴幼儿年龄较小，语言表达能力不强，需要育婴师早发现，才能做到早治疗。其中在日常生活中，需要辨别婴幼儿（）及其原因。 在纠正婴幼儿不良姿势时，保育员首先要在各项活动和日常生活中认真观察幼儿的表现，（）。 保育员在纠正婴幼儿不良姿势时首先是在各项活动和日常生活中认真观察幼儿的表现，（）。 保育员在纠正婴幼儿不良姿势时首先是在各项活动和日常生活中认真观察幼儿的表现（ ）。 保育员在纠正婴幼儿不良姿势时首先是在各项活动和日常生活中认真观察幼儿的表现，（） 通过日常生活中婴幼儿排便时的状况、次数、大小便的质地与数量、（），判断大小便有无异常。 通过日常生活中婴幼儿排便时的状况、次数、（）、颜色及其气味，判断大小便有无异常。 应该尽早与婴幼儿说话，从婴幼儿（）个月开始，就要多与他们说话。