训练婴幼儿听说能力是选择的图片内容最好是婴幼儿日常生活中经常看到的人和物、动物、植物等。

训练婴幼儿使用餐具可以增加婴幼儿的食欲，（）其动手能力。 （）不是婴幼儿认知能力训练的内容 （）后的婴幼儿是训练婴幼儿自己进餐的好时机。 婴幼儿游泳可提高婴幼儿抗病能力。 ()为婴幼儿选择发展听说能力的1岁以前的图书，在主要情节图的基础上，可以适当添加简单的背景，便于婴幼儿理解人物与背景的关系和变化。 婴幼儿认知能力训练的内容，要做到（）。 选择与改编婴幼儿认知游戏的内容要符合婴幼儿（）的水平。 婴幼儿图书是指（）以为主体，用图片来讲故事的婴幼儿读物（）。 婴幼儿主被动操训练，可以促进婴幼儿动作由（）发展。 婴幼儿的家长是婴幼儿的（）。 为婴幼儿选择图片和图书的特点是（）。 婴幼儿指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事物，一般指认的顺序是（） 婴幼儿最好是每天洗澡。 婴幼儿最好是每天洗澡（） 婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具 进行婴幼儿指认游戏，指认的内容不应是婴幼儿日常生活中常见的事物。 图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高（）能力。 根据婴幼儿感知能力发展的观察评估结果，调整婴幼儿（）的内容和进度。 婴幼儿主被动操训练，可以直接让婴幼儿被动地改变（），为婴幼儿的运动机会提供更多的次数。 选择和改编婴幼儿精细动作游戏的内容要符合婴幼儿（）的年龄特点