奥苏泊尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种：表征学习，概念学习和（）

奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有的知识关系，将学习分为机械学习和有意义学习，下列属于有意义学习必备条件的有（） 奥苏伯尔的有意义学习可以分为__________、__________和__________三种类型 奥苏伯尔的有意义学习可以分为__________、__________和__________三种类型 奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习（） 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 依据奥苏伯尔的有意义的理论，学习材料的逻辑意义是产生有意义学习的中重要条件之一（） (2015四川)奥苏伯尔将有意义学习分为()。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（） 罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　） 有意义学习的三种类型是__________、__________和__________。 奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（） （）把有意义学习分为：（）三种类型，其中命题学习又分为（） 奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。 奥苏伯尔有意义学习条件。 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 奥苏伯尔根据学生的学习内容及认知过程的复杂程度.把有意义学习分为符号学习、概念学习和（） （）根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为有意义学习和机械学习