(2015四川)奥苏伯尔将有意义学习分为()。
A. 表征学习、规则学习和命题学习
B. 表征学习、概念学习和规则学习
C. 规则学习、概念学习和命题学习
D. 表征学习、概念学习和命题学习
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(2015四川)奥苏伯尔将有意义学习分为()。
A.表征学习、规则学习和命题学习 B.表征学习、概念学习和规则学习 C.规则学习、概念学习和命题学习 D.表征学习、概念学习和命题学习
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奥苏伯尔有意义学习条件。
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罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。
答案
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系 C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
答案
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（）
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系 C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
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简述奥苏伯尔有意义学习的条件。
答案
奥苏伯尔依据学习内容的复杂程度，将有意义学习的过程分为()。
A.符号表征学习 B.概念学习 C.辨别学习 D.命题学习
答案
奥苏贝尔将有意义学习分为____。
A.类属学习 B.派生学习 C.总括学习 D.组合学习
答案
奥苏贝尔将有意义学习分为（）
A.表征学习.规则学习和命题学习 B.表征学习.概念学习和规则学习 C.规则学习.概念学习和命题学习 D.表征学习.概念学习和命题学习
答案
简述奥苏伯尔有意义学习的实现条件。
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简述奥苏伯尔(Ausubel)有意义学习的条件。
简述奥苏伯尔的有意义学习的条件
简述奥苏伯尔的有意义学习条件。
简述奥苏伯尔的有意义学习的条件
简述奥苏伯尔的有意义学习的标准
简述奥苏伯尔的有意义学习的标准
简述奥苏伯尔有意义学习实质与条件。
简述奥苏伯尔的有意义学习的类型。
下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（）。
论述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
奥苏伯尔认为有意义学习的类型有（ ）
根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。
简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于()。
罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同
罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同
奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（ ）。
奥苏伯尔的有意义学习可以分为__________、__________和__________三种类型
奥苏伯尔的有意义学习可以分为__________、__________和__________三种类型
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