罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同
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罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同
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罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同
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罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。
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罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系 C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
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罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（）
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系 C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
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奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。
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奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（）
A.学习材料的逻辑性 B.学习材料的顺序性 C.学习者的准备 D.学习者的情感倾向 E.有意义学习的心向
答案
在本质上，罗杰斯所强调的有意义学习和奥苏贝尔的有意义学习是一致的（）
答案
奥苏贝尔将有意义学习分为（）
A.表征学习.规则学习和命题学习 B.表征学习.概念学习和规则学习 C.规则学习.概念学习和命题学习 D.表征学习.概念学习和命题学习
答案
奥苏贝尔将有意义学习分为____。
A.类属学习 B.派生学习 C.总括学习 D.组合学习
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依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）
属于奥苏贝尔有意义学习的是+（）
简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。
奥苏贝尔有意义学习的实质是什么
奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？
奥苏贝尔认为，有意义学习中的同化包括（）
什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？
什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?
奥苏伯尔有意义学习条件。
奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（）
简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
简述奥苏伯尔有意义学习实质与条件。
简述奥苏伯尔有意义学习的条件。
奥苏贝儿的有意义学习分为( )
奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）
奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为：（）。
奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习（）
什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么?
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