奥苏伯尔根据学生的学习内容及认知过程的复杂程度.把有意义学习分为符号学习、概念学习和（）

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(　　) 奥苏伯尔认为学生的学习主要是（） 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是__________。 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()。 奥苏伯尔认为学生的学习主要是 奥苏伯尔认为学生的学习主要是（） 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（　　） 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( ) 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力（ ）和（ ）。 奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（　　）。 奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。 简述以上学习的分类？ 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是{pz_填空}。 奥苏伯尔把有意义的学习分为（）。 奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）的接受学习。 奥苏伯尔按照学习进行的方式，把学习分为（　　） 奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（　　） 2.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习.概念学习和(）。 （2016山东）奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。 (2003年)奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。