在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及( )

学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（） 对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。() 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于是否发展了儿童的（） 开展学前儿童数学教育评价的作用有( ) 试述学前教育对儿童发展产生的影响。 对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育( ) 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的()感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。 学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的_____感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育 关于学前儿童数学教育评价，正确的描述是( ) 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有 ( ) 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有（ ） 学前教育目标不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展教育是() 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于其（ ） 学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的_审美_感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。()。 学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的_审美_感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。（） 学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行（）的早期培养，促进儿童个性的全面发展。 述学前儿童数学教育的发展和研究动向。 简述学前儿童数学教育的发展和研究动向 学前儿童数学教育评价的一般步骤是( )