岗位实践法是通过让学员在实际工作岗位或真实的工作环境中，亲身操作、体验，掌握工作所需的知识、技能的培训方法，在员工培训中应用比较少（）

下列工作岗位中，属于会计工作岗位的是（ ）。 （）是指受教育者所学到的知识与到实际工作岗位实际运用这些知识之间的时间间隔。 （）运用步骤是，从岗位分析开始，再选择标准工作岗位，进行工作岗位排列，最后进行岗位定级。 ()主要测评学员在接受培训回到工作岗位后产生的变化，实际上是知识、技能和态度的转移。 工作评估法是指通过确定工作或岗位的劳动价值来划分工作或岗位等级的方法。 工作岗位分析简称工作分析或岗位分析，它是对各类工作岗位的（ ）所进行的系统研究，并制定出工作说明书等岗位人事规范的过程。 企业用人要扬长避短，对于工作岗位的客观要求，可以通过工作岗位分析来衡量和（　）。 在工作岗位研究概念中，（）是对某一工作岗位特定的指称 工作岗位分析是岗位人事规范的() 职位（工作岗位） （）是企业员工由现有工作岗位向更低级别工作岗位移动的过程。 制定培训规划时应制作工作岗位说明,是制作工作岗位说明应做的工作（） 因工作需要，从原工作岗位调整到新工作岗位的工人，进行新工作岗位的操作规程的培训后即可上岗。() 因工作需要，从原工作岗位调整到新工作岗位的工人，进行新工作岗位的操作规程的培训后即可上岗。（） （）更多地考虑到学员在接受培训回到工作岗位后在工作绩效上产生的变化。 工作岗位评价的目的是明确每个岗位的( )。 工作岗位评价的目的是明确每个岗位的（　　）。 专业技术岗位指从事（）工作岗位。 专业技术岗位指从事（）工作岗位。 工作岗位信息的收集主要是通过（　）实现的。