（）更多地考虑到学员在接受培训回到工作岗位后在工作绩效上产生的变化。

某公司员工甲在工作中发生轻伤，休工30天后又回到原工作岗位继续工作。在复岗前甲需要接受（）安全教育培训。 某公司员工甲在工作中发生轻伤，休工30天后又回到原工作岗位继续工作。在复岗前甲需要接受（ ）安全教育培训。 某公司员工甲在工作中发生轻伤，休工30d后又回到原工作岗位继续工作。在复岗前甲需要接受（）安全教育培训 某公司员工甲在工作中发生轻伤，休工1年后又回到原工作岗位继续工作，在复岗前甲需要接受（）安全教育培训。 某公司员工甲在工作中发生轻伤，休工1年后又回到原工作岗位继续工作，在复岗前甲需要接受（）安全教育培训 生产部门员工在车间内调整工作岗位后，应当重新接受（）的安全培训 将员工定期地从一种工作岗位调动到另一种工作岗位，使得员工对不同的工作有更多的了解，这是 某电力公司员工刘某因工作调动，调离本岗位10周后又返回到原工作岗位继续工作，在复岗前刘某需要接受（ ）安全教育培训，合格后方能上岗。 生产岗位员工离岗个月以上，应当重新接受部门和班组级安全培训；在部门内调整工作岗位（转岗）应接受班组的安全培训；在部门之间调整工作岗位时应接受部门和班组级安全培训，经考试合格后方可上岗（） 生产岗位员工离岗个月以上，应当重新接受部门和班组级安全培训；在部门内调整工作岗位（转岗）应接受班组的安全培训在部门之间调整工作岗位时应接受部门和班组级安全培训，经考试合格后方可上岗（） 岗位实践法是通过让学员在实际工作岗位或真实的工作环境中，亲身操作、体验，掌握工作所需的知识、技能的培训方法，在员工培训中应用比较少（） 制定培训规划时应制作工作岗位说明,是制作工作岗位说明应做的工作（） 将工作岗位分为生产工作岗位、技术工作岗位、管理工作岗位和服务工作岗位属于工作岗位的（） 培训教学的受众是成年人，人员结构较为复杂，培训教师在授课前应全面把握学员的年龄结构、学历结构、以及学员所在的工作岗位（） ()是指受训者在回到工作岗位时达到工作标准的程度 从培训与工作岗位的关系划分：职前培训、在职培训、（） 从业人员在本单位内调整工作岗位时，应当重新接受班组的转岗安全培训（） 从业人员在调整工作岗位或离岗年以上重新上岗时，应重新接受安全培训（） 调整工作岗位和离岗后重新上岗的安全教育培训工作，原则上应由（）组织 员工定期地从一种工作轮换到另一种工作岗位，使得员工对不同的工作有更多的了解，这是( )