教学设计的输入是（），输出是教案或单元教学设计。

教案的基本内容包括教学模式设计 、教学导语设计、问题设计、（）。 教案中的教学过程设计是整个教案的主体，它把教学活动划分为若干环节或步骤，用以明确教学活动的逻辑程序。 设计教学过程实质指的就是设计教案（） 教案编写要素中的教学过程设计是整个教案的主体，它把教学活动划分为若干环节或步骤，用以明确教学活动的逻辑程序（） 单元教学设计 教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件（） 单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。 设计教学过程实质上指的就是设计教案。 根据现代教育理论，教案的核心是设计教学进程（） ()培训教案是教师对教学环节及课堂教学程序的设计，教案也是为每一个知识点编制的教学方案。 教学过程的设计就是对具体的教学活动进行（）安排，最终所形成的结果就是“教学计划”或“教学方案”（教案） 教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等细节问题具体安排和设计的教学文书。 教案设计要求环节齐全（包括教学目标；教学重、难点；课时安排；教学准备；教学过程；作业布置；板书设计；教学反思八个方面）（） 教案是教练员以课题或课时为单位，精心设计的授课框架或教学方案（） 教案编制需要把握如下：要点研究课程标准; 研究教科书; (); 选择教学方法; 教学准备(教具、学具或其他); 设计教学过程; 设计板书(或制作PPT演示文稿)。 教案是（）的教学设计，是教师对其的设计，是一种创造性的活动 单元教学设计是介于（学科）课程与（）之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。 体育课教案设计时，教学目标陈述所表达的是（　　） 对一门课程或一个单元的教学设计属于以（ ）为中心的教学设计层次。 根据现代基础教育的学校教学活动领城所涉及的主要问题。教学设计可目的为三个层面。它们是学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计（）