认知领域的教学目标分为知识 、_（ ）、应用、___（ ）、综合和__（ ）六个层次，形成由低到高的阶梯。

布卢姆将认知领域的教学目标分为六个等级，分别是知识、领会、应用、分析、综合和{填空}。 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{pz_填空}、分析、综合和评价等六个层次。 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、和评价等六个层次 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、（ ）、分析、（ ）和评价等六个层次。 布卢姆将认知领域的教学目标分为六个等级，分别是知识、领会、应用、分析、综合和{pz_填空}。 将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{pz_填空}、分析、{pz_填空}和评价等六个层次。 布卢姆的教学目标分类法将认知领域的目标分为六个层次，包括（） 布卢姆把认知领域目标分为六个层次 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（） 在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次 简述布卢姆认知领域的六个教学目标。 布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。 布鲁姆将认知目标由低到高分为()六个层次。 布鲁姆将认知目标由低到高分为（）六个层次 布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（） 布鲁姆将认知目标由低到高分为六个层次即（） 布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是（） 布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是（） 将教育目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是( )。