幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：()。

儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的。幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（  ）。 在幼儿与同伴进行的游戏中，社会性交往水平最高的是（ ）。 儿童之间绝大多数社会性交往是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿() 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（） 对婴幼儿社会性发展影响最大的早期人际关系有两种（） 幼儿在角色游戏中对游戏角色的假想常常借助“以人代人”。 在游戏中的婴幼儿，即是平等互惠的同伴关系，还是一种游戏中的（）关系 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿的（）。 游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用（） 在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考查的是（) 在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考查的是（????） 在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是（ ） 在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是(  ) 在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（　）为主。 下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 简述在角色游戏中，小班幼儿的游戏特点及教师指导要点。   在游戏中，角色意识强烈，往往会争当同一角色，老师应该注重游戏中幼儿交往能力的发展，这是（）的幼儿 在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是(   )