在幼儿与同伴进行的游戏中，社会性交往水平最高的是（ ）。

小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。 （　）反映了2～3岁儿童游戏的社会性交往状况。 下列对游戏中同伴交往的描述，正确的是（）   争取与他人进行社会性交往的内在动力属于（） 为了某种目的而进行的一般性交往，指的是（）: 利益性交往|情感性交往|生物性交往|社会性交往 幼儿在结构游戏中，由独自游戏发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（） 幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：()。 儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿（） 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　　）。 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿(  )。 7.幼儿在建构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建。反映了游戏中幼儿 交往、游戏、安全、尊重等均属于幼儿的社会性需要（） 幼儿之间绝大多数的社会性交往是在（）情境中发生的。 你跑我追，你躲我找，共同搭建玩具等，这是婴儿社会性交往的（）阶段。这一时期的主要特征是同伴之间的社会性游戏的数量有了明显的增长 下列不属于社会性交往的是（） 儿童的社会性交往退缩往往可以通过（）来进行干预。 儿童的社会性交往退缩往往可以通过（）来进行干预。 斯米兰斯基社会性主题角色游戏是指（ ）的幼儿在游戏中充当角色并表演故事。 从社会性发展水平的角度来看，下列游戏中严格来说不属于游戏行为的是（）