从社会性发展水平的角度来看，下列游戏中严格来说不属于游戏行为的是（）

不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是（　　）。 不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是（　）。 用表格记录法观察记录幼儿在幼儿园游戏活动中的社会性发展水平。 品德是社会性发展水平的标志，是社会性教育的结果。() 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在、从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于(   ) 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在。从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于(   )。 不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是(   )。 下列游戏中不属于角色游戏的是（ ）。 下列游戏中不属于建构游戏的是（） 画面的水平角度包括（）. 小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。 下列游戏中哪个不属于有规则的游戏（） 儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。 5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（） 利用水平角功能，可以将任何方向的水平角度设置为零度（） 下列不属于个体心理发展的社会性发展过程的是 皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，其中有三种主要的游戏类型，下列不属于的是（　）。 游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用（） 儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的。幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（  ）。 （）显示了儿童在运动水平、适应性、语言、社会性方面的大致发展水平