从教学评价的功能看，可以把教学评价分为{pz_填空}和诊断性评价。

从教学评价的功能来划分，教学评价可分为_________评价和_________评价。 从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。 从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。 就实施教学评价的时机而言，可将教学评价分为{pz_填空}和总结性评价。 根据评价采用的标准，教学评价可以分为相对性评价、绝对性评价 和{pz_填空}。 {pz_填空}始终制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。 教学评价内容包括{pz_填空}、情感和{pz_填空}三个方面。 按照对教学评价的处理方式不同，分为{pz_填空}和{pz_填空}。 从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和总结性评价。 教学评价结果的处理方式主要可以归纳为两种类型：{pz_填空}和{pz_填空}。 评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的{pz_填空}在教学过程中对教学的{pz_填空}以及在教学之后的{pz_填空}。 根据教学评价的{pz_填空}，有正式评价与非正式评价之分。 依据评价的功能，教学评价是对{填空}与{填空}的评价。 教学评价的报告方式常用的有{pz_填空}、{pz_填空}和观察报告等。 依据评价的严谨程度，教学评价可分为正式评价与{pz_填空}评价。 根据{pz_填空}的处理方式，教学评价有常模参照评价和标准参照评价之分。 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和{pz_填空}的功能。 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和{pz_填空}的功能。 依据教学评价的时机，教学评价可分为{填空}和{填空}。 评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的{pz_填空}，在教学过程中对教学的{pz_填空}以及在教学之后的检验和反思。