现代特质理论认为，领导者的特质是天生的，不可能通过教育培训培养（ ）。

吉伯的特质理论认为，卓越的领导者应当具备（）特质 传统的特质理论认为，领导者( )。 认为领导者具有某些固有的特质，并且这些特质是与生俱来的，只有先天具备某些特质的人才可能成为领导的理论是（） 传统领导特质理论认为，领导者的品质和性格是后天的，在实践中逐步形成的，是可以通过教育训练加以培养和改造的。（?? ） 传统的特质理论认为领导者的特质源于生理遗传，是先天具有的。() 认为领导者具有某些固定特质且这些特质是与生俱来的观点出自()理论。 领导特质理论认为，领导效率的高低主要取决于领导的先天特质，那些成功的领导者有共同的特质。() 如果领导者缺乏领导特质,应通过()来加强。 领导者特质理论研究结果按“五大特质”理论进行概括，可归纳为 传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。 特质论认为，卓越的领导者须具有（）特质。 领导特征理论认为，要成为卓越的领导者，必须具备的特质是（） 理想领导者的特质包括（） 领导者与众不同的特质有（）。 领导者与众不同的特质有（）。 领导者与众不同的特质包括（ ）。 领导者与众不同的特质包括() 领导者与众不同的特质包括() 领导者与众不同的特质包括（ ）。 现代领导特质理论注重( )。