教师是学生学习活动的组织者、指导者。

教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者（） 企业培训师的三种角色：教学活动的组织者；学员疑问的解答者；实践活动的指导者（） 企业培训师的三种角色：教学活动的组织者；学员疑问的解答者；实践活动的指导者（） 企业培训师的三种角色：教学活动的组织者；学员疑问的（）；实践和活动的指导者。 企业培训师的三种角色：教学活动的组织者；学员疑问的（）；实践和活动的指导者 教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密伙伴（） 教师在使用先行组织者进行教学时，学生的学习方式是（） 课外、校外教育是学生自己的活动，学生是课外、校外教育的主体，教师是活动的指导者、辅导者,对 学生活动的组织起辅助作用,这体现了课外、校外教育特点的（） 课外、校外教育是学生自己的活动，学生是课外、校外教育的主体，教师是活动的指导者、辅导者,对 学生活动的组织起辅助作用,这体现了课外、校外教育特点的（） 在课外、校外教育活动中，教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织辅助作用。这体现了课外、校外教育活动的{pz_填空}特点。 教师要在教学中扮演好以下角色：设计者、信息源、指导者和促进者、组织者和管理者、反思者和研究者以及（）。 教师要在教学中扮演好以下角色：设计者、信息源、指导者和促进者、组织者和管理者、反思者和研究者以及（） 教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者，这属于教师的（ ）。 体育学习群体的学习形态是以人际关系为特征的，包括指导者(教师)与被指导者(学生)之间的关系、群体成员之间的关系、小群体与小群体之间的关系等。() 教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、() 学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。基于此，以下教学目标表述方式正确的是()。 课外、校外教育是学生自己的活动，学生是课外、校外教育的主体，教师是活动的指导者、辅导者,对 学生活动的组织起辅助作用,这体现了课外、校外教育特点的{pz_填空}。 合作学习是一种班级内的同伴指导模式，使每位学生都能参与到班级中，每位学生都有机会成为指导者和被指导者 幼儿园管理者不仅是制订计划的设计者，更是实行计划的组织者与指导者。() 作为指导者，要注重激发被指导者的潜能，形成团队的（），让被指导者之间相互学习共同提高。