教师在使用先行组织者进行教学时，学生的学习方式是（）

先行组织者教学技术常用于（）。 先行组织者教学技术常用于() 先行组织者教学技术常用于（） 先行组织者教学技术常用于（　）。 先行组织者教学技术常用于（ ）。 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。 什么是先行组织?先行组织者应如何提供?举例什么是先行组织者? 什么是先行组织？先行组织者应如何提供？举例什么是先行组织者 奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生提供(??)。 先行组织者策略中的比较性组织者与当前学习内容的关系是?（） 教学顺序的引导性材料是先行组织者（） 先行组织者教学策略是给学习者提供（图表、新知识、认知框架、以上都对） 教师是语文学习的主体，学生是学习活动的参与者和被组织者。（） “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术 教师应成为学生学习活动的组织者、( )、合作者。 教师是学习活动的: 主体|引导者|组织者|组织者和引导者 提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是()。 设计先行组织者是为了给新的学习任务提供观念上的固定点，所以先行组织者必须呈现在要学习的材料之前。 设计先行组织者的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以先行组织者一定呈现在 要学习的材料之前。 根据先行组织者（上位组织者、下位组织者，并列组织者）类型的不同，对教学内容组织也相应地有三种不同的策略即以下