学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

数学新课程提倡教师要成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者,请解释教师的引导作用主要体现在哪些方面 数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者,请解释教师的引导作用主要体现在哪方面? 数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者,请解释教师的引导作用主要体现在哪方面 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）和引导者 数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，请解释教师的引导作用主要体现在哪些方面 数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，请解释教师的引导作用主要体现在那些方面 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者? 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 在探究式活动中，教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，是学生探究进程中掌握主动权的人。 在探究式活动中，教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，是学生探究进程中掌握主动权的人（） 教师应成为学生学习活动的组织者、( )、合作者。 教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（　　） 教师作为教育教学活动的组织者和引导者,对建立良好师生关系起着主导作用（） 幼儿园教师是儿童学习的支持者、合作者和引导者（） 教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（  ）   信息时代的教师作为知识权威的角色正在逐渐弱化，其职能由教学的控制者向学习活动的设计者、组织者、引导者与参与者转型。 教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。在这个过程中教师也应注意要爱护和尊重学生，以上叙述所要表达的观点是（）。 （）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。