幼儿早期学习的环境应该宽松、自由，以游戏为主要形式。()  

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（），并能得到积极回应。 从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可以分为游戏活动环境、学习活动环境和()。 幼儿早期学习物质环境的区域布置应()。   营造幼儿早期学习精神环境的措施包括()。   应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（）并能得到积极的回应。 从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。 幼儿早期学习主要指的是()阶段的学习。   幼儿早期学习是指以()为主体的学习活动。   从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和(   )。 在幼儿早期学习环境中，成人的主要角色是直接教授幼儿知识和技能，而不是通过环境创设和材料提供来支持幼儿的自主探索学习。 幼儿早期学习物质环境的空间结构包括()。   幼儿园教学以游戏而不是以上课为基本活动形式，是由幼儿的学习特点决定的。()   幼儿早期学习的主要含义是()。   ()是2岁以后幼儿游戏的主要形式，它对于幼儿概念发展的作用主要体现在它可以促进幼儿的符号学习。 婴幼儿游戏的主要形式是（）。 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿最重要的学习方式（） 幼儿园不应该为幼儿提供自由交往和游戏的机会，并鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。（） 游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿主要的学习方式。() 幼儿的学习是以直接经验为基础的，其常见学习形式是游戏和（） 关于幼儿早期学习物质环境，下列描述最准确的是()。