（2018年5月）（　　）主要是考察受训者将培训内容运用于实际工作的情况。

选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。[2012年5月三级真题] 培训者结合培训内容，运用实物和教具，通过亲身操作，使受训者了解正规操作步骤的方法是 （　　）是指受训者对培训内容的掌握程度。 受训者持续而有效地将其在培训中所获得的知识、技能和态度等运用于工作中，从而使培训项目发挥其最大价值的过程是（） 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 情感结果评估主要是考评受训者在心理上对培训项目所灌输的内容的认可程度，多用于关于企业文化、（　　）等精神层面的培训。 柯氏四级评估中的结果层评估主要是考察受训者接受培训后在实际工作中行为的变化，以判断其知识、技能对实际工作的影响（） 了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。 培训能力主要指受训者的学习意愿，培训能力通过受训者的学习能力，学习培训动机和（ ）等三个方面得到体现。 多媒体培训技术和一批正逐渐运用于培训的更为尖端的技术正在为企业提供最新的方法和技术支持，指由计算机给出学习的要求，受训者做出回答，再由计算机分析这些答案并向受训者提供反馈的.种互动性培训方式（） 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。 （2018年11月）在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估是（　　）。 (2017年11月)下列影响培训成果转化的因素中,()属于受训者培训能力方面的因素 受训者的培训档案应包括()。 受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 （ ）是指受训者学习培训项目内容的一种预期。 培训能力通过受训者的（ ）得以体现。 让受训者将全部时间用于分析和解决其他部门而非本部门问题的培训技术称为（　　）。