（2018年11月）在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估是（　　）。

(2015年11月)对受训者绩效增长度评估的优点有 （　　） (2017年11月)下列影响培训成果转化的因素中,()属于受训者培训能力方面的因素 培训效果的四层框架体系是指( )。①反应层次，即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感受②学习效果，对培训内容的掌握程度，能否回忆和理解培训的概念及技能③态度层次，即通过培训，员工的工作态度有没有变化④行为变化，在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能⑤培训效果，即培训对工作成果的影响 (2018年5月)举一反三发生在受训者培训转化的第()个层面。 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价（） 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价。 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价（） （2018年5月）（　　）主要是考察受训者将培训内容运用于实际工作的情况。 (2016年11月)分析受训者群体特征可使用（　　）等参数。 从培训的组织方式来看,应急培训可以有多种形式,但应以向有关人员发放学习资料,由受训者自学形式为主,可采取定期考核验收学习效果（） 制订培训项目计划和培训方案时，培训目标对受训者传达的意图不包括（ ）。 (2015年11月)模拟训练法可以提高受训者的（　　） 。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。[2012年5月三级真题] 受训者为促进培训成果转化在培训结束后承担的任务包括()。 (2017年5月)培训的( )是指受训者对培训项目的感性认识,包括对培训设施、培训师和培训内容的感觉。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。 (2017年11月) 受训者从培训项目中学到了一些基本原理和方式方法，这种培训成果属于() （　　）可用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。[2015年11月二级真题] (2018年5月)分析受训者群体特征可使用的参数，不包括（　　）。 （2018年11月）（　　）是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法。