信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。 （ ）

在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的（），鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要逐步实现多媒体教学进入每一间教室，探索信息技术教育与其他学科教学的（） 信息技术与课程整合的教学评价包括学生、教师、（ ）和教学环境4个方面组成 信息技术与学科整合要注意教学中自主性与协作性相结合。 信息技术与课程整合的教学结构是（）。 在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。 部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是（） 教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。 关于微视频在信息技术学科教学中的应用，下列说法正确的是（） 信息技术与课程整合的教学结构是(  )。 布鲁纳认为，教学的最终目标在于理解学科的（） 信息技术应该是信息技术学科教师教授给学生的，与其他学科无关（） 信息技术工具在信息技术学科教学的探究式学习中的作用没有体现在哪个方面（） 信息技术在学科教学中的深入应用一定是和（）密切关联的？ 学科教学目标是指（）。 在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（） 在信息技术学科教学中，针对学生的基础水平“多层次”的特点，请简要回答教师应如何制定教学策略。 信息技术学科教学中对学生作业批阅时使用哪些技术可以达到较好的师生交互效果？（） 信息技术与学科整合是指课堂教学中把（）和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式。 ①信息技术 ②信息方法 ③信息资源 ④人力资源 简述信息技术与学科融合的课堂教学评价策略