布鲁纳认为，教学的最终目标在于理解学科的（）

（　　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解（） 下列哪位教育家强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解（） 布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（ ） 社会工作研究的目标分为基础目标、中间目标和最终目标，其中，最终目标是（）。 下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是()。 社会工作研究的目标分为基础目标、中间目标和最终目标，其中最终目标是（）。 强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是（）提出的观点 强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这个心理学家是（）   货币政策的最终目标着眼于解决宏观经济问题。货币政策最终目标之间的矛盾性是指()。 货币政策的最终目标着眼于解决宏观经济问题。货币政策最终目标之间的矛盾性是指（　 ）。 布鲁纳认为教学目标在于（） 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ） 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。 TPM最终目标是？ 康复的最终目标 人力资源管理的目标应当从最终目标和（）这两个层次来理解。