布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。

强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是（）提出的观点 强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这个心理学家是（）   强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（ ） 布鲁纳强调学生学习的主动性。() 布鲁纳强调学习（）的重要性。 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　) 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（） 布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构。简述学科基本结构的四个教学原则 布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构。简述学科基本结构的四个教学原则 试论述布鲁纳的认知结构学习论对小学教学的启示。 某老师在做经验交流时强调学生学习主动性的重要性、合作性、情境创造性为（ ）。 某老师在工作交流中，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及学习情境创设的重要性，那么，这位老师更多地受下列哪种学习理论的影响（） 试述布鲁纳的认知结构学习论。 认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。 布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括( ) 。 布鲁纳主张学习的目的是以{ }学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 简述布鲁纳的认知结构——发现学习理论。 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解（） 布鲁纳主张学习的目的在于以____的方式，使学科的____转变为学生头脑的认知结构．