陈鹤琴提出，儿童的第二生命是 ()

陈鹤琴提出(   )，即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教给儿童学”。 陈鹤琴提出儿童哪项心理特点是儿童学问之“门经”,教育者完全可以利用?() 陈鹤琴将儿童绘画发展分为四个理论（） 我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是() 对于儿童为什么喜欢绘画，陈鹤琴不赞成“天赋说”和“生理机能说”，他提出“（）”说。 陈鹤琴提出活教育的课程编制遵循两个原则，一是______________________，二是______________________。 简述陈鹤琴在《儿童的心理》中的幼教主张。 “南陈北张”，陈鹤琴和张雪门都提倡让儿童“在做中学”。 “南陈北张”，陈鹤琴和张雪门都提倡让儿童“在做中学”（） 陈鹤琴提出，活教育的目的是:“做人，做中国人，()” 陈鹤琴先生在“活教育”体系中提出的课程论是（）   陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的（）。 陈鹤琴幼儿教育代表作是《儿童心理之研究》。() 陈鹤琴是南京人。（） 陈鹤琴提出“整个教学法”的课程与教学思想。() 我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生把儿童绘画的发展分为（） 陈鹤琴的“活教育” 陈鹤琴主要著作有（）。 陈鹤琴提出的”五指活动”内容包括健康活动、（　　）等。 简述陈鹤琴的课程理论。