2013年4月自考学前教育心理学真题及答案

• 1. 梅耶学习过程模型的最大特点是( )

  A强调刺激与反应的联结

  B强调强化的作用

  C强调联系的作用

  D强调新旧知识的相互作用

• 2. 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )

  A刺激与反应之间联结的形成

  B学习习惯的养成

  C新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系

  D知觉的重新组织

• 3. 幼儿学习的基本活动模式是( )

  A操作学习

  B概念学习

  C言语学习

  D反应学习

• 4. 游戏的心理结构包括哪两种成分?（ ）

  A认知与情感

  B认知与行为

  C情感与意志

  D意志与行为

• 5. 下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是( )

  A智力技能是动作技能形成与发展的最初依据

  B智力技能是动作技能的控制与调节者

  C在完成比较复杂的活动时，既需要动作技能，又需要智力技能

  D确定某种技能是动作技能还是智力技能，取决于其活动的主要成分

• 6. 个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的?( )

  A学校教学与个体努力

  B社会教化与个体内化

  C教师教育与个体追求

  D家庭教育与个体自觉

• 7. 问题解决的基本过程分为哪四个阶段? ( )

  A实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题

  B提出问题、查阅文献、研究问题与解决问题

  C发现问题、分析问题、提出假设和验证假设

  D提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论

• 8. 教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( )

  A媒体观

  B胚胞期系统观

  C标准系统观

  D综合评价观

• 9. 根据指导主体的不同，幼儿园教育活动的指导可以分为()

  A外部指导与内部指导

  B教师指导与家长指导

  C领导指导与教师指导

  D教师指导与幼儿互相指导

• 10. 我国当前师幼互动行为的功能分析可从哪两方面进行? ( )

  A学校环境与家庭环境

  B教育功能与游戏功能

  C教师作用与幼儿作用

  D正向功能与负向功能

• 11. 下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是( )

  A以儿童教育儿童

  B科学性原则

  C成功教育原则

  D挫折教育原则

• 12. 西方教育心理学独立的标志是( )

  A乌申斯基出版了《人是教育的对象》

  B桑代克出版了《教育心理学》

  C维果茨基出版了《教育心理学》

  D奥苏伯尔出版了《教育心理学：认知观》

• 13. 心理学上是用下列哪个术语来说明儿童学习某种知识和行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的()

  A发展快速期

  B发展高峰期

  C发展敏感期

  D发展潜力期

• 14. 格式塔心理学家认为，学习其实是一个什么样的过程?( )

  A试误

  B顿悟

  C接受

  D建构

• 15. 下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是( )

  A能作出延迟模仿

  B不理解事物的可逆性

  C能进行象征游戏

  D能从他人的角度看待事物

• 16. 根据生活准备还是欲望满足维度，可以把游戏动机理论分为( )

  A补偿说、同化说与“殊途同归”说

  B生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说

  C觉醒论、权能-效果论与异曲同工论

  D剩余精力说、松弛说与“一朵不结果的花”

• 17. 根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是：“遵守规范，只重视行为后果(打破杯子就是坏事)，而不考虑行为意向”? ( )

  A前道德阶段

  B他律道德阶段

  C自律道德阶段

  D无律阶段

• 18. 从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括( )

  A向幼儿传授学习的方法、游戏的方法和创造的方法

  B向幼儿传授记忆的方法、学习的方法和创造的方法

  C向幼儿传授听课的方法、游戏的方法和学习的方法

  D向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法

• 19. 在系统观指导下，提出教学系统设计思想的学者是( )

  A斯金纳

  B维果茨基

  C弗洛伊德

  D罗米索斯基

• 20. 构成师幼互动行为的要素包括

  A外显的行为因素与内隐的心理要素

  B教师的行为与幼儿的行为

  C个体行为与群体行为

  D良好行为与不良行为

• 1. 学习关键期

• 2. 平行游戏法

• 3. 教育活动设计

• 4. 亲子互动

• 1. 如何培养幼儿的学习动机?

• 2. 简述技能学习及其特点。

• 3. 简述幼儿创造性学习的特征。

• 1. 试述学习与发展之间的关系。

• 2. 结合教学实际，谈谈如何纠正幼儿的错误概念。

• 1. 结合教育实践，用放射式模式设计一个幼儿园教育活动。