2015年10月自考学前教育心理学真题及答案

• 1. 智力技能按其性质可分为

  A感知技能与思维技能

  B决策技能与推理技能

  C元认知技能与决策技能

  D监控技能与反思技能

• 2. 下位学习包括的两种学习模式分别为

  A派生下位学习与相关下位学习

  B连锁下位学习与归属下位学习

  C联结下位学习与分化下位学习

  D经典下位学习与操作下位学习

• 3. 蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ ）

  A跳的动作、跑的动作与抓握动作

  B坐的动作、走的动作与跑的动作

  C基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作

  D走的动作、抓握动作与书写动作

• 4. 背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的

  A时间、空间、背景、人才与素材

  B时间、地点、任务、活动与个性

  C空间、时间、内容、材料、形式与气氛

  D时间、场地、主题、设计与卷入

• 5. 学生的学习准备包括哪两个方面?

  A动机状态和智力水平

  B原有知识水平和心理发展水平

  C智力因素与非智力因素

  D遗传素质与心理发展水平

• 6. 口头语言发展的关键期是

  A1岁

  B2岁

  C3岁

  D4岁

• 7. 学习顿悟说的提出者是

  A苛勒

  B桑代克

  C斯金纳

  D华生

• 8. “举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为

  A学习

  B定势

  C迁移

  D内化

• 9. 道德品质的培养

  A从培养道德行为技能与习惯开始

  B从激发幼儿的道德情感开始

  C从提高幼儿的道德认识开始

  D可有多个开端

• 10. 个体在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程是

  A社会性

  B社会化

  C社会合作

  D社会性学习

• 11. 在《自我实现的创造力》一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是

  A马斯洛

  B卡特尔

  C皮亚杰

  D华莱士

• 12. 在教育活动指导中，主要涉及呈现信息和操练技能等知识的教育活动指导模式是

  A呈现模式

  B行动模式

  C探究模式

  D观察模式

• 13. 儿童心理发展的“社会建构论”的提出者是

  A桑代克

  B皮亚杰

  C维果茨基

  D奥苏伯尔

• 14. 幼儿概念学习的指导方法有

  A分析法和排除法

  B练习法和重复法

  C解释法和守恒法

  D例证法和变式法

• 15. 道德品质形成的关键是

  A道德认识

  B道德情感

  C道德意志

  D道德行为

• 16. 幼儿学习的主要方式是

  A想象

  B游戏

  C思维

  D记忆

• 17. 构成师幼互动的内隐心理要素有

  A认知发展、角色认知、行为期待

  B心理成熟、认知发展、行为期待

  C场景界定、角色认知、行为期待

  D场景界定、角色扮演、行为期待

• 18. “操作性条件作用”的提出者是著名心理学家

  A华生

  B巴甫洛夫

  C弗洛伊德

  D斯金纳

• 19. 语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立～种实质性的和非人为的联系的学习称为

  A认知学习

  B智慧学习

  C情感学习

  D意义学习

• 20. 对子女进行良好教育的根本性原则是

  A以儿童教育儿童

  B教育要求的一致性

  C热爱与严格要求相结合

  D规范与自由相结合

• 1. 创造性

• 2. 意向性活动

• 3. 学习关键期

• 4. 师幼互动

• 5. 移情训练

• 1. 简述幼儿学习动机的发展。

• 2. 简述学习理论发展时期的主要特征。

• 3. 简述游戏的显著性特征。

• 1. 试述加里培林的智力技能形成阶段论。

• 2. 试述独生子女不良心理特点及其成因。

• 1. 幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变式法两种。请设计一个幼儿学习某一概念的简要教案。