2014年4月自考学前教育心理学真题及答案

• 1. 布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为( )

  A认知、领会、分析、综合、运用、评价

  B认知、领会、运用、分析、综合、评价

  C领会、认知、分析、运用、综合、评价

  D领会、认知、分析、综合、运用、评价

• 2. “经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( )

  A华生

  B弗洛伊德

  C斯金纳

  D巴甫洛夫

• 3. 布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者?( )

  A接受学习

  B发现学习

  C掌握学习

  D成功学习

• 4. 总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从( )

  A接受学习向发现学习发展

  B单纯联合学习向中介性联合学习发展

  C经典条件反射学习向操作条件反射学习发展

  D刺激-反应学习向动作联锁学习发展

• 5. 游戏准备包括哪四个方面?（ ）

  A游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备

  B教师、小朋友、游戏材料与游戏场所

  C游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备

  D游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点

• 6. 动作技能可以从不同的角度分类，根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为( )

  A细微型动作技能与粗放型动作技能

  B连续型动作技能与开放型动作技能

  C闭合型动作技能与开放型动作技能

  D徒手型动作技能与器械型动作技能

• 7. 下位学习包括哪两种学习模式?( )

  A派生下位学习与相关下位学习

  B连锁下位学习与归属下位学习

  C联结下位学习与分化下位学习

  D经典下位学习与操作下位学习

• 8. 幼儿道德情感发展三个时期依次为（ ）。

  A他律性时期、过渡性时期与自律性时期

  B“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期

  C前道德情感 时期、道德情感时期与后道德情感时期

  D“伦理状态”时期、“社会状态”时 期与“心理状态”时期

• 9. 蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ ）

  A跳的动作、跑的动作与抓握动作

  B坐的动作、走的动作与跑的动作

  C基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作

  D走的动作、抓握动作与书写动作

• 10. 教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( )

  A媒体观

  B胚胞期系统观

  C标准系统观

  D综合评价观

• 11. 背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的

  A时间、空间、背景、人才与素材

  B时间、地点、任务、活动与个性

  C空间、时间、内容、材料、形式与气氛

  D时间、场地、主题、设计与卷入

• 12. 幼儿创造性测量的一般原则是（ ）

  A适用性原则与活动性原则

  B客观性原则与科学性原则

  C教育性原则与生成性原则

  D理论联系实际原则与开放性原则

• 13. 根据概念形成的途径，可以把概念分为( )

  A具体概念与抽象概念

  B初级概念与二级概念

  C前科学概念与科学概念

  D低级概念与高级概念

• 14. 下列选项中属于不良的亲子互动类型的是( )

  A民主型

  B矛盾型

  C溺爱型

  D放任自由型

• 15. 两种学习之间相互干扰、阻碍称为( )

  A顺向迁移

  B逆向迁移

  C正迁移

  D负迁移

• 16. 皮亚杰的儿童认知发展阶段中0—2岁的儿童属于( )

  A具体运算阶段

  B形式运算阶段

  C感知运动阶段

  D前运算阶段

• 17. 幼儿园教育活动设计的综合课程取向是( )

  A主题教育活动

  B学科教学活动

  C综合学科活动

  D综合实践活动

• 18. 构成师幼互动行为的要素包括

  A外显的行为因素与内隐的心理要素

  B教师的行为与幼儿的行为

  C个体行为与群体行为

  D良好行为与不良行为

• 19. 个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的?( )

  A学校教学与个体努力

  B社会教化与个体内化

  C教师教育与个体追求

  D家庭榜样与个体自觉

• 20. 下列哪种说法符合奥苏伯尔的观点?( )

  A接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习

  B接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习

  C接受学习与发现学习都必然导致意义学习

  D接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

• 1. 真实发言人

• 2. 动作技能

• 3. 互动

• 4. 角色扮演法

• 1. 简述学生的学习及其特点。

• 2. 简述影响迁移的主要因素。

• 3. 简述教育活动情境创设的原则。

• 1. 举例说明如何根据课程决策论设计幼儿园教育活动。

• 2. 试述加里培林的智力技能形成阶段论，并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。6-2

• 1. 儿童在玩“商店”的游戏时，教师以“顾客”的角色自然地加入游戏并给予指导。请说明这属于哪种游戏指导的策略?并说明这种游戏指导策略的内涵及运用时的注意事项。